La Alianza por la Justicia en la Educación (EJA), en colaboración con la Clínica Jurídica Infantil de Duke, realizó un informe comunitario para examinar la práctica de suspender a los alumnos de las escuelas públicas de Carolina del Norte desde preescolar hasta segundo curso. También se conoce como suspensión anticipada de curso.
IDENTIFICAR EL PROBLEMA
La misión de EJA como organización consiste en elevar las experiencias de los padres/tutores, porque son ellos quienes navegan por los sistemas escolares públicos. Aplicamos esta misma filosofía a este estudio y trabajamos con varios padres para recopilar datos. Tras un proceso de investigación y formación, se seleccionó a padres investigadores para que empezaran a encuestar a otros padres/tutores en otoño de 2024. El objetivo era conocer mejor la concienciación, las opiniones y las experiencias sobre la suspensión y la educación infantil y primaria.
Tras las encuestas y la revisión de los resultados, los padres investigadores se unieron a EJA y a la Duke Children’s Law Clinic para hacer públicos los datos. Invitamos a varios líderes de opinión, defensores, organizadores y funcionarios públicos a unirse a nosotros para revisar el estudio y escuchar a los investigadores de primera mano. La conversación dio lugar a muchos momentos esclarecedores para los asistentes, incluida la constatación de que muchas de las políticas y procedimientos utilizados en el sistema escolar no se han actualizado para abordar las necesidades digitales y neurológicas de los niños de hoy.
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
En general, la investigación reveló qué puentes deben tenderse para conectar a los padres con la información y la ayuda cuando se enfrentan a la suspensión de los primeros cursos. Los datos también mostraron que muchos padres carecen de la concienciación necesaria para ser proactivos a la hora de identificar los riesgos en las políticas disciplinarias de ciertas guarderías y escuelas.
Otras conclusiones clave de los encuestados son…
- Aproximadamente la mitad no conocía las políticas específicas relativas a la suspensión en los cursos de preescolar a tercero
- Existe cierta confusión o diferentes interpretaciones de la definición de “prácticas excluyentes” entre los padres/tutores
- La mayoría está en desacuerdo o muy en desacuerdo con que el apoyo actual sea adecuado para los padres/tutores de niños con conductas desafiantes
¿CUÁLES SON LAS SOLUCIONES?
Nuestro informe esboza varios enfoques para limitar y/o eliminar la suspensión en los primeros grados. Te animamos a que leas las conclusiones, entables una conversación sobre este estudio y te pongas en contacto con la organizadora de Atención Temprana de EJA, Imani Dillahunt (Imani@ejanc.org), si tienes alguna pregunta o quieres hablar del informe con más detalle.
EJA quiere agradecer especialmente a los padres investigadores su dedicación. Vuestro trabajo nos ayudará a defender el fin de la suspensión de los primeros cursos desde una posición más informada que incluya datos y experiencias vividas.
