La Alianza por la Justicia en la Educación está alarmada por los informes recientemente publicados que muestran el porcentaje de alumnos retenidos, aislados y/o suspendidos en el Sistema de Escuelas Públicas del Condado de Wake (WCPSS). Juntos, estos dos informes cuentan una historia coherente en los mismos grupos: Alumnos negros, alumnos latinos y alumnos con discapacidades. Están desproporcionadamente sometidos tanto a disciplina excluyente como a intervenciones físicamente perjudiciales.

En lo que respecta a los alumnos que fueron inmovilizados o aislados, en otoño de 2025, los datos muestran que 371 alumnos fueron inmovilizados o aislados más de 1.000 veces. Estas cifras representan a niños reales, desproporcionadamente discapacitados y desproporcionadamente negros, que están siendo sometidos a prácticas perjudiciales en lugar de recibir un apoyo educativo adecuado. El aumento notificado de la contención física de 628 a 768 incidentes, junto con los altos niveles continuados de reclusión, indica que en las escuelas del condado de Wake no se aplican enfoques informados sobre los traumas, culturalmente sensibles y de afirmación de la discapacidad. Estas prácticas nunca deben ser respuestas rutinarias a comportamientos relacionados con la discapacidad o a necesidades de apoyo no satisfechas.

Los nuevos datos disciplinarios del distrito también muestran disparidades marcadas e inaceptables en las tasas de suspensión escolar…

• Los alumnos negros representan el 21% de la matrícula del distrito y, sin embargo, el 57,2% de las suspensiones.
• Los alumnos latinos representan el 20,1% de la matrícula y el 19,1% de los suspensos
• Los alumnos con discapacidad constituyen el 11,5% de la población estudiantil, pero son responsables del 38,1% de los suspensos
• En cambio, los alumnos blancos representan el 41,4% de la matrícula, pero sólo el 16,7% de las suspensiones

Todos los datos publicados en los dos últimos días son un reflejo de cómo la decisión de los adultos encargados de cuidar a los alumnos puede verse impulsada por prácticas sistémicas que reflejan lagunas en la dotación de personal, la formación, la responsabilidad y la participación significativa de las familias.

La Alianza por la Justicia en la Educación se fundó para proteger los derechos y la dignidad de los alumnos más marginados por el sistema educativo. Nuestra misión es garantizar que todos los niños reciban educación en entornos que den prioridad a la seguridad, la atención y la equidad frente al control y el castigo.

El WCPSS debe nombrar claramente y compartir públicamente los pasos concretos que está dando para abordar estas disparidades interconectadas a nivel sistémico. La restricción, la reclusión, la suspensión dentro de la escuela, la suspensión fuera de la escuela y las colocaciones alternativas no son respuestas aisladas. Reflejan prácticas sistémicas que apartan a los alumnos de los entornos de aprendizaje en lugar de invertir en el apoyo que necesitan para prosperar.

El distrito también debe nombrar claramente y compartir públicamente las políticas específicas que se están revisando, la formación que se está impartiendo al personal, las estructuras de rendición de cuentas existentes y los recursos que se están invirtiendo para prevenir los daños antes de que se produzcan.

Las familias merecen saber no sólo que el distrito está respondiendo, sino cómo está transformando su enfoque. No puede tratarse de una respuesta o un esfuerzo de cumplimiento a corto plazo, sino de un compromiso a largo plazo para cambiar la cultura del WCPSS. El distrito escolar tiene la oportunidad de liderar los esfuerzos que repercutirán y modelarán una nueva forma de servir a nuestros alumnos y familias. Ahora es el momento.